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1、核心目標學員為3-6歲幼兒園在讀兒童，身體處于協(xié)調性、靈敏性發(fā)展關鍵期，具備基礎模仿與跟隨能力，但對規(guī)則理解有限，注意力集中時間較短。
2、學員面臨缺乏科學運動引導、感統(tǒng)協(xié)調訓練不足、團隊社交場景單一及自信心培養(yǎng)機會少等痛點，家長希望孩子通過運動提升體質與綜合能力。
3、適用學員還包括運動興趣初顯但基礎薄弱的幼兒，以及希望通過團體運動改善內(nèi)向性格、提升規(guī)則意識的兒童，課程具備個性化適配空間。
1、核心采用“游戲化情景教學法”，將籃球技能融入故事、兒歌與趣味挑戰(zhàn)中，讓幼兒在角色扮演與闖關中自然習得動作，保持高參與度。
2、設計亮點在于“三維成長評估體系”，不僅追蹤技能進步，更通過視頻記錄與行為觀察報告，量化幼兒在專注力、抗挫力、協(xié)作力方面的提升。
3、提供“家庭親子籃球包”與線上指導視頻，將訓練延伸至家庭場景，增強親子互動，確保運動習慣的持續(xù)性，讓家長直觀看到孩子成長。
4、區(qū)別于傳統(tǒng)體育課，課程由兒童心理導師參與研發(fā)，更注重運動心理建設，每節(jié)課設有“高光時刻”環(huán)節(jié)，強力塑造幼兒自信心與成就感。
1、核心模塊包括：球感啟蒙（滾、拋、接）、身體協(xié)調訓練（平衡、位移）、基礎技能（原地運球、雙手傳球）、籃球游戲規(guī)則初識及團隊合作任務。
2、重點培養(yǎng)空間感知、手眼協(xié)調、反應速度基礎運動能力，同時引導遵守指令、輪流分享、友好溝通等社會性技能，實現(xiàn)身心同步發(fā)展。
3、每節(jié)課安排“技能探索站”、“團隊挑戰(zhàn)賽”與“小小全明星”展示環(huán)節(jié)，通過模擬比賽情境與角色扮演，讓幼兒在實戰(zhàn)游戲中應用所學。
4、學習路徑分為四階八期，每期12課時，從“興趣建立期”到“技能鞏固期”循序漸進，每月設有主題成果展示周，讓進步清晰可見。
1、主要開設“萌芽班”（3-4歲，6人滿班）與“成長班”（5-6歲，8人滿班），嚴格控制師生比，確保每位學員獲得充足關注與指導。
2、“萌芽班”側重趣味引導與基礎感知，“成長班”增加基礎配合與規(guī)則理解；分班依據(jù)年齡與體能測評結果，確保同班學員水平相近。
3、每班配備主教練與輔教各一名，主教練持幼兒體育教育或學前教育相關資質，輔教負責安全看護與個體協(xié)助，場地采用幼兒專用小型器材與緩沖地墊。
4、提供入班體能評估、月度成長反饋、緊急情況預案及缺課補訓服務，通過專屬班級群進行日常溝通與家庭練習指導，保障學習連貫性。
1、師資均擁有3年以上低齡兒童體育教學經(jīng)驗，并定期接受兒童發(fā)展心理學與安全急救培訓，擅長用兒童語言溝通，能精準把握幼兒學習節(jié)奏。
2、擁有自主開發(fā)的幼兒籃球游戲資源庫及安全型迷你器械，配合音樂與色彩教具，創(chuàng)設沉浸式學習環(huán)境，有效激發(fā)幼兒內(nèi)在驅動力。
3、建立“課前-課中-課后”三環(huán)質量監(jiān)控，包括教案審核、課堂觀察記錄與課后復盤調整，并引入家長匿名滿意度評價，持續(xù)優(yōu)化教學細節(jié)。
4、服務體系涵蓋成長檔案建立、個性化發(fā)展建議、季度親子運動會及進階通道規(guī)劃，為學員提供超越技能訓練的長期發(fā)展支持。
1、最具吸引力的是“籃球小明星成長檔案”服務，以視頻、照片與數(shù)據(jù)記錄孩子每一步成長，結營時生成專屬紀念冊，極具儀式感與紀念價值。
2、顯著特色在于將“心理韌性培養(yǎng)”系統(tǒng)性融入課程，通過專門設計的挫折恢復游戲與慶祝成功儀式，幫助幼兒構建積極心態(tài)。
3、學員不僅能掌握籃球基礎技能，更能獲得身體素質、社交能力與性格品質的復合提升，其價值遠超單一技能學習，為后續(xù)任何學習奠定良好基礎。
4、整體競爭優(yōu)勢在于對3-6歲幼兒學習特點的深度把握，以科學的教育理念、精心的課程設計與溫暖的服務支持，打造真正“以幼為本”的優(yōu)質體育啟蒙課程。
課程通過四階段科學設計，零基礎幼兒通常在完成第一期（12課時）后能實現(xiàn)連續(xù)原地拍球3-5次，完成前三期（36課時）后大多數(shù)幼兒可掌握行進間拍球走5米以上。效果保證基于個性化教學與持續(xù)反饋：每節(jié)課設定明確技能小目標，教練進行一對一輔助與手部姿勢糾正，并通過每周的家庭練習視頻打卡給予針對性指導，每月末進行技能測評并更新個人成長曲線圖，確保進步可視、可量化。
課程設計直接對接幼兒園集體生活所需的核心能力：通過輪流練習、團隊游戲培養(yǎng)規(guī)則意識與等待耐心，顯著提升幼兒入園適應能力；小組合作任務能有效鍛煉溝通與解決沖突的能力，促進社交發(fā)展。從長遠看，課程培養(yǎng)的運動習慣、抗挫折能力及獲得的成功體驗，是孩子未來面對學業(yè)挑戰(zhàn)、建立自信心的寶貴心理資產(chǎn)。我們提供階段性發(fā)展評估報告，可作為幼兒園成長檔案的有力補充，并為學員提供優(yōu)先參加少兒籃球社團、社區(qū)表演賽等銜接機會，持續(xù)支持其綜合發(fā)展。
