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初中畢業(yè)至高二轉學國際課程的學生；單科強但學科間關聯(lián)應用弱的學員；實驗操作與項目報告得分低的孩子；需要提升知識遷移能力的考生；目標申請優(yōu)質高中需綜合能力突出的學生。
學科銜接階段（3 周）：解析數學與科學（數據計算）、英語與人文（論文寫作）的關聯(lián)點，完成 15 個跨學科基礎任務，建立 “學科關聯(lián)圖譜”，定位知識斷層
整合應用階段（6 周）：訓練跨學科問題解決（如用數學模型分析科學實驗數據 / 用英語撰寫歷史研究報告），每周 3 次 “學科融合案例 - 方法遷移 - 實踐輸出” 練習，使綜合任務完成質量提升 40%
實戰(zhàn)驗證階段（3 周）：完成 8 個跨學科項目（含實驗設計 + 數據分析 + 報告撰寫），模擬考試中的綜合題型，分析多學科整合得分率（目標≥70%），優(yōu)化知識調用效率
學科關聯(lián)可視化；實踐任務貫穿全程；知識遷移能力強化；跨學科思維系統(tǒng)化。
依據 IGCSE 學科交叉特點，系統(tǒng)講解數學在科學中的應用，如用統(tǒng)計方法處理實驗數據、用幾何原理分析物理現象，強化定量計算與定性分析的結合；英語聚焦各學科報告寫作規(guī)范，訓練實驗步驟描述、研究結論闡述的精準表達；人文社科融入數據解讀（如用數學圖表分析歷史趨勢），掌握跨領域論證技巧；解析跨學科常見問題（如學科術語混用、方法套用錯誤）；融入項目式學習、跨學科競賽；模擬綜合評估場景，提升應用熟練度。
學科銜接班（12-15 人）；實踐應用小班（8-10 人）；一對一個性化整合班
教師團隊擅長跨學科教學設計，學員綜合任務得分提升 50%；采用 “銜接 - 應用 - 驗證” 三階訓練；提供《IGCSE 學科關聯(lián)應用手冊》；建立跨學科能力發(fā)展跟蹤表。
原創(chuàng)《跨學科知識遷移路徑圖》；包含 10 套整合訓練項目；開設 “實驗報告寫作規(guī)范” 專項課；課程結束贈送跨學科案例庫。
問：IGCSE 為什么要注重跨學科學習，課程能帶來什么幫助
答：IGCSE 考試中綜合題型占 30%，單純學單科的學員這類題得分率僅 50%。課程通過建立學科關聯(lián)思維，使學員識別跨學科考點的速度提升 60%，綜合題正確率從 55% 升至 75%，為后續(xù) A-Level 學習奠定基礎。
問：實踐應用能力對 IGCSE 成績影響大嗎，課程如何提升這一能力
答：影響顯著，實驗與項目報告占科學類科目總分的 20%-30%，實踐弱的學員易丟分。課程通過 “任務拆解 - 方法訓練 - 成果優(yōu)化” 三步訓練，使學員實驗操作規(guī)范度提升 45%，報告得分從 C 級升至 A 級，直接拉高單科總分。
