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2025-12-08 11:06:25|已瀏覽：36次
昨天還有人問我，師弟剛被退稿，審稿人說實驗過程像天書，根本沒法重復(fù)，問我怎么辦
我一看他那方法部分就樂了，跟我五年前被拒的那篇一模一樣，光說“采用問卷調(diào)查法”，問卷內(nèi)容呢，發(fā)放回收細節(jié)呢，數(shù)據(jù)處理步驟呢，一個字沒有，這要是能過審真是見鬼了
我第一篇SCI就死在這上，當時做的是在線學(xué)習(xí)干預(yù)效果研究，我覺得“隨機分組”這種事還用細說嗎，就寫了個“將學(xué)生隨機分為實驗組與對照組”，結(jié)果審稿人直接問，隨機化的具體程序是什么，用軟件還是抽簽，誰執(zhí)行的，有沒有做到分配隱蔽，我當場傻眼
（手機震了，我回個消息，馬上回來）
回來了，剛說到哪，對，隨機化，后來我導(dǎo)師罵我，你以為審稿人是你肚子里的蛔蟲嗎，從那天起我就學(xué)乖了，每一個操作都要像教小學(xué)生一樣寫出來，比如“采用Research Randomizer網(wǎng)站生成隨機數(shù)列，由未參與研究的助理按數(shù)列將寫有學(xué)生編號的卡片放入對應(yīng)組別信封”
對了，有個小工具巨好用，你搜“SCI論文中的實驗過程如何清晰描述：提升教育研究成果可信度的關(guān)鍵步驟”會看到有人推薦“實驗過程報告清單”，比如CONSORT、TREND這些，但教育實驗用“TIDieR”擴展版更合適，它把干預(yù)措施怎么搞、誰搞的、在哪搞、多頻繁、怎么調(diào)整的都給你列成問題，你填空就行，這玩意救我狗命
數(shù)據(jù)清洗，哈哈，我早期的論文里根本就沒這個詞，收了問卷就導(dǎo)入SPSS跑分析，審稿人問我極端值怎么處理的，缺矢數(shù)據(jù)用均值填補還是多重插補，為什么，我只好現(xiàn)編，編完就被打臉，因為方法部分沒寫，他們說這是事后找補
不是，我剛才說錯了，應(yīng)該是缺失數(shù)據(jù)，不是缺矢，打錯了字
所以現(xiàn)在我寫方法，會專門開一個小節(jié)叫“數(shù)據(jù)準備”，里面必須包括：1、無效樣本剔除標準（比如答題時間少于2分鐘、所有條目選同一選項） 2、極端值識別與處理方式（我用的是箱線圖看±3個標準差） 3、缺失值處理（教育數(shù)據(jù)常用鏈式方程多重插補，mice包） 4、信效度檢驗結(jié)果（這里一定把量表具體維度、α系數(shù)全貼上），把這些都堆上，評審老頭想挑刺都得費點勁
（說到這個，我想起2019年那個夏天，我有個學(xué)員的論文因為沒報告Cronbach‘s Alpha值，被說工具可信度存疑，半年心血差點白費，后來我們補了數(shù)據(jù)重投才中）
我朋友吃過虧，他寫“使用某品牌眼動儀收集數(shù)據(jù)”，洋洋灑灑寫了一大段原理，審稿人問：具體型號是什么，采樣率設(shè)置是多少，校準程序是幾點校準，允許的誤差范圍多大，他全沒寫，因為覺得不重要，結(jié)果人家直接說無法評估其數(shù)據(jù)精度，建議拒稿
所以后來我養(yǎng)成個習(xí)慣，描述工具時就當自己在寫產(chǎn)品訂購單，廠家、型號、軟件版本、關(guān)鍵參數(shù)設(shè)置，甚至如果用了非常見工具，最好在附錄里附上照片或截圖，還有你測研工具的卷子，得說明白每個維度對應(yīng)哪些題目，評分標準是啥，別就說一句“采用自編問卷”，那等于沒說
我徒弟上周發(fā)微信說，師-父，我流程寫了好幾百字，咋還說不夠清晰，我一看，他寫的是“第一天培訓(xùn)，第二天前測，第三到五周干預(yù)，第六周后測”，這確實不夠，你得假設(shè)讀者是個完全沒干過的研究生，讓他看了你的描述能原樣做一遍
你得寫：培訓(xùn)持續(xù)多久（比如90分鐘），培訓(xùn)者背景（比如有三年經(jīng)驗的主講教師），培訓(xùn)具體內(nèi)容（比如發(fā)放了干預(yù)手冊并講解第1-3頁），前測具體在什么時間、什么情境下進行（比如在周三下午的常規(guī)教室，由班主任監(jiān)督完成），學(xué)生用了多久完成（平均25分鐘），有沒有意外中斷（比如有學(xué)生臨時被叫走，15分鐘后返回繼續(xù)）
對了，突然想起來，流程里最容易漏的是“質(zhì)量控制”步驟，比如你發(fā)問卷，是現(xiàn)場發(fā)還是線上發(fā)，線上發(fā)的話怎么確保是學(xué)生本人答的、有沒有IP限制、怎么提醒催收，這些細節(jié)才是撐起可信度的骨頭，我一般會畫個流程圖，用Visio或者PPT畫就行，一目了然
早年我覺得倫理聲明就是湊字數(shù)的，寫一句“本研究經(jīng)學(xué)校倫理委員會批準”就完了，后來被個英國主編懟過，他問，知情同意書是書面的還是口頭的，如果是書面的，如何確保學(xué)生理解內(nèi)容，數(shù)據(jù)匿名化具體怎么操作的，存儲在哪里，保存多久，如何銷毀
從那以后我把這部分當重點寫，現(xiàn)在我都這么寫：“獲取書面知情同意分兩步，先向?qū)W生宣讀同意書內(nèi)容并舉例解釋，再給家長帶回家簽署返回，所有數(shù)據(jù)收集后立即刪除姓名學(xué)號等標識符，改用編號代替，加密數(shù)據(jù)文件存儲在機構(gòu)內(nèi)部服務(wù)器，研究結(jié)束后保留5年以備核查”
你搜SCI論文中的實驗過程如何清晰描述：提升教育研究成果可信度的關(guān)鍵步驟，會發(fā)現(xiàn)國際期刊越來越看重這個，尤其是涉及未成年人、弱勢群體的教育研究，這塊寫細點，能擋掉很多麻煩
（手機又震，是我老婆問我啥時候下班，我說在碼字救火，晚點回）
這是我血的教訓(xùn)，有一次我在方法里寫“采用獨立樣本t檢驗比較兩組后測成績”，結(jié)果部分卻不小心匯報了F值和p值，其實那是方差分析的結(jié)果，我寫串了，審稿人一眼看穿，說你這方法描述不誠實，直接拒稿，慘痛啊
所以現(xiàn)在我的土辦法是，寫方法部分的分析計劃時，就用注釋標記好每個分析對應(yīng)結(jié)果部分的哪個表格、哪張圖，比如“（此分析結(jié)果見表3）”，等寫結(jié)果時反過來核對，確保每一個數(shù)字都能在方法里找到娘家，這個方法雖然笨，但真的管用，尤其防手滑
對了，還有個技巧，你可以在論文初稿階段，就把方法部分發(fā)給一個同領(lǐng)域的師弟師妹，讓他們不看你的數(shù)據(jù)和結(jié)果，光憑方法描述試著跑一遍分析，如果他們能復(fù)現(xiàn)個七七八八，那這部分就過關(guān)了，這招yyds
我以前愛用長句、復(fù)雜從句，覺得那樣顯的高級，后來一個審稿人批注：請使用簡潔、直白的語言描述步驟，避免歧義，我才醒悟，這不是在寫文學(xué)小說，是在寫說明書
比如別寫“在充分考慮被試的認知負荷與情境適應(yīng)性后，研究采用了漸進式的干預(yù)暴露策略”，直接寫“干預(yù)分三步：第一周介紹概念（1課時），第二周練習(xí)基礎(chǔ)技能（2課時），第三周完成綜合任務(wù)（2課時）”，用主動語態(tài)，多用動詞，誰、對誰、做了什么、怎么做
好了，我現(xiàn)在有點累，打字打得手酸，但真心希望你能避開這些坑
你現(xiàn)在就可以做的1件小事：打開你正在寫或最近被退稿的方法部分，找個空白處，把你研究里最關(guān)鍵的三個操作步驟（比如分組、干預(yù)實施、數(shù)據(jù)清洗），用教一個完全不懂的外行的方式，重新寫一段，寫完后讀一遍，看有沒有你自己都覺得模糊的地方，有的話，就是必須補充細節(jié)的地方
問1：你說了這么多細節(jié)，那不是會讓文章變得很長很啰嗦嗎，期刊有篇幅限制怎么辦
（你肯定沒仔細看我前面舉的例子，細節(jié)不等于啰嗦，是用精準的短句把必要信息塞進去，比如“隨機分組”變成“用電腦隨機數(shù)生成器分組并由獨立助理實施”，就多了幾個字，但可信度天差地別，篇幅緊就刪那些空洞的背景描述，方法部分省不了）
問2：這些步驟聽起來太費時間了，我數(shù)據(jù)都出來了，不能先寫結(jié)果和討論，最后再補方法嗎
（我的天，這想法tql，我當年也這么想，結(jié)果就是方法部分漏洞百出，前后矛盾，補都補不回來，方法必須在分析數(shù)據(jù)前就規(guī)劃好、寫個七成，這是科研的規(guī)矩，不然就成了“釣魚”研究，什么結(jié)果顯著就用什么方法，這是大忌，記住，方法部分是研究的地基，不是裝修）
